2023年2月8日下午，在温岭市教育发展研究院成立大会上，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）与温岭市教育局合作教育研究项目正式签约。温岭市人民政府市长马厉财、市委副书记郦森迪、副市长王敏峰，市府办、市委编办、市发改局、市财政局、市人社局主要负责人，市委组织部、市委宣传部分管领导，浙江师范大学副校长林一钢，浙师大社科处处长冯昊青，中心主任袁振国、常务副主任查颖及相关负责同志，温岭市教育局班子成员与科室负责人，温岭市教育发展研究院全体教师以及全市学校校长出席签约仪式。

林一钢副校长代表浙江师范大学致辞，并介绍了学校的发展历史和现状。他指出，浙师大作为全省首批重点建设高校，始终牢记立德树人任务使命，坚持服务浙江教师教育、积极推进教育资源输出，与多地多所学校开展共建活动，助力乡村振兴国家战略，扎实服务共同富裕示范区建设，努力办好人民满意的教育。浙师大与温岭市长期以来也都保持着良好的合作关系，双方早在十多年前就开展了定向教师培养合作，先后为温岭市教育局规划设计了素质教育基地、共建了全国应用心理硕士联合培养基地。此次合作教育研究项目的签约，也标志着双方合作进入了一个崭新的阶段，并期待双方在今后的合作过程中做好以下三方面的工作，以更好利用各自优势资源，实现共赢发展。一是聚焦省域战略，不断丰富校地合作的时代内涵；二是聚焦地方需求，不断促进校地合作事项落地见效；三是聚焦机制建设，不断推动校地合作持续深化。

马厉财代表市委、市政府向温岭市教育发展研究院的成立、合作协议的顺利签署表示热烈祝贺。马厉财希望研究院深入开展教育教学改革探索与学术研究，为温岭市教育高质量发展构建高规格的合作平台、交流平台与科研平台，培养输送更多高水平的学科巨队、高层次的教师队伍、高素质的拔尖人才，打造“浙里优学”的温岭样板。要围绕名校打造、学科建设、教师培训、优生培养等主题，与各合作院校单位开展全方位、深层次的理论与实践探索，携手共建战略合作、协同创新的新样板。要充分发挥教育发展咨询委员会“智囊团”作用，为温岭市教育事业发展提供更多宏观性、专题性、科学性的政策咨询、参考建议，着力破解教育瓶颈问题，精准评估政策执行效能，助推温岭市教育事业发展提质增效。

随后，中心常务副主任查颖教授与温岭市教育局党委书记、局长叶永峰签署合作教育研究项目协议书。

在隆重而简短的签约仪式后，中心主任袁振国教授被聘任为温岭市教育发展咨询委员会总顾问，中心常务副主任查颖教授被聘任为温岭市教育发展咨询委员会副主任。

温岭市教育局局长叶永峰作表态发言，他强调温岭教育将借势发力，加强与浙江师范大学田家炳德育研究中心等著名高校研究机构的合作，虚心向各位咨询专家学习；搭建研究平台，集聚人才资源，确保多方面的合作落到实处，取得实效，为深化合作研究提供良好的环境。

中心主任袁振国教授代表中心致辞。袁教授强调，温岭市成立教育发展研究院是向教育强国、教育强市迈进的一个号召、一面旗帜。研究院的成立表达了温岭市委、市政府贯彻二十大精神，建设教育强国、优先发展教育的坚强决心和信心，反映了温岭教育局、教育行政系统有胆有识，整合资源，聚力合作的一项重要举措，也是温岭市广大教育科研人员、教育工作人员多年来凝心聚力发展教育，为千万学子家庭造福的成果积累的展示。作为经济高速发展的温岭，教育在其中起着重要的支撑作用，研究院的成立表明了温岭是一个把教育、科技、人才一体化深度结合，以推动全社会创新的城市。其次，袁教授介绍了中心的成立渊源与历程。他强调，田家炳先生是一位德高望重，为中国内地教育发展倾注毕生精力的大先生。田家炳先生为了支持内地教育，变卖个人全部家产，他的子女也继承其遗志。田家炳先生和田家炳基金会尤其重视德育，重视传统文化教育，强调立德树人和促进人的全面发展，而中心也正是秉承这样的志向。最后，他指出中心将继续协助支持地方教育的发展，通过研究工作来提炼、总结经验，进而向全市、全省乃至全国推广可复制的优秀经验以促进全国教育的发展。同时，双方通过合作，将助推温岭为教育高质量发展作出特别的贡献，在办人民满意的教育过程当中，展现出温岭市的教育特色和风采。

仪式最后，袁教授受邀为温岭市全市校长作了基础教育高质量发展的主题学术报告。袁教授指出，高质量发展这一概念首先是在“十三五”期间提出，主要针对的是在经济领域中,中国经济的高速增长应当向高质量发展进行转化的问题，具体包含以下三方面的内容：一是从劳动密集型劳动向科学技术推动经济发展的劳动方式转变；二是从资源消耗、环境污染的经济形态向环境友好型的绿色经济形态转变；三是从模仿、消化、吸收向自主创新转变。“十四五”期间，教育领域提出构建“高质量教育发展体系”，并主要回答了学前教育、义务教育、高中教育、高等教育、职业教育、终身教育、特殊儿童教育、民办教育等各级各类学校应当如何发展的问题。“十四五”规划纲要中注重高质量教育体系的构建，并作了全面、宏观的部署，这作为国家总体战略规划是十分重要的。基于此，袁教授聚焦微观层面的高质量教育构建，从广度、深度和高度三个维度对基础教育如何构建高质量发展教育作出了详细的论述和回答。第一，教育宽度要从认知教育到非认知教育拓展。学校要从注重知识教学和能力培养向注重学生社会情感能力培养转变，具体关注学生责任能力、情绪调节、协作能力、开放能力、交往能力等五个方面能力的培养；第二，教育深度要从一般能力培养向注重核心素养转变，具体关注学生批判性思维能力、自我学习能力、创造性运用知识能力和数字素养等方面的培养；第三教育高度要从全面发展向个性化发展提升转变。努力创新人才模式创新，以数字化、智能化技术促进个性化教育的实现机会。

据悉，这是自中心2019年9月10日成立以来，中心签署的第一个校地合作教育研究项目。中心将以此次合作教育研究项目为契机，围绕校长领导力、教师教学能力、学校课程建设、校园文化打造、特色品牌创建等方面，开展深入、有效的研究、咨询与指导，引领、服务、助力浙江省基础教育变革与发展，为实行教育共富贡献中心的力量。