3月15日下午，“田家炳德育大讲堂”第七讲在浙江师范大学17幢112报告厅举行。浙江省德育特级教师、中国陶行知研究会青春期教育专业委员会常务副会长兼秘书长、杭州市家庭教育学会副会长韩似萍作了题为《给学生“做好自己”的能量》专题报告，讲座由浙师大田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）儿童道德发展研究所所长李庆功教授主持，中心常务副主任查颖教授以及浙师大师生200余人聆听了报告。报告还吸引了来自全国田家炳中小学校的100余名教师在线参加。

报告伊始，韩老师以教育工作中“一个关于能量的故事”为序引，指出现在的学生有优异的成绩、卓越的能力，但未必有勇于应对挫折、困惑的“能量”。她讲述了学生成长中的三个重要“关系”，分别是与长辈的关系（关乎信任感的建立）、与同辈的关系（关乎价值感的建立）以及与自己的关系（关乎自我效能感的建立）。韩老师强调，青春期学生有两大觉醒，即性意识觉醒和自我意识觉醒。在“性意识觉醒”过程中，学生会出现容貌焦虑；在“自我意识觉醒”过程中，学生会出现成人感、分离焦虑、同伴焦虑以及价值焦虑。她希望大家给予青春期学生足够的尊重。

随后，韩老师详细介绍了“生命能量系统”理论模型，包括“求助系统”、“情感支持系统”和“价值支持系统”。她认为，智育在于建立学生知识逻辑，德育在于建立学生生活逻辑，要及时给予青春期学生信任、价值体验与成功体验，培养学生“做好自己”的能量，助力学生健康成长。

韩老师的报告生动活泼、深入浅出、妙趣横生，为大家今后开展学校德育工作提供了新思路、新方法。

最后，中心常务副主任查颖教授为韩老师颁发“田家炳德育大讲堂”纪念证书。

据悉，“田家炳德育大讲堂”由浙师大田家炳德育研究中心创办，围绕立德树人根本任务，邀请国内外知名德育研究学者、德育实践专家以及一线名师等开展讲学，旨在激荡思想、启迪智慧、探究真理，促进中国德育研究的科学化、民族化，促进德育研究中外融合，进而实现以理论探究带动中国德育实践变革。