2023年11月15日-16日，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）赴中心项目校——温岭市箬横镇中学（以下简称“箬横镇中”）开展驻校指导工作。中心常务副主任查颖教授，中心研究员、国际积极心理学会理事任俊教授，中心办公室主任彭年强、秘书何丹宁，中心研究员俞向军博士、俞婷婕博士、钱晓敏博士、潘士美博士以及中心兼职研究员、华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员刘志博士等共同参加本次驻校指导工作。

11月15日下午，中心任俊教授在箬横镇中报告厅为温岭市全市心理健康教师以及箬横镇中全体教师作了题为“从习得性无助到提高乐商”专题讲座。他从桑代克的饿猫实验出发，提出“习得性无助”的现象不仅出现在猫（动物）群体中，也普遍存在于人类群体中。个体在遭受多次挫折和失败后，可能会导致产生“习得性无助”。他通过介绍“阿登屋疗养院”实验、“维辛坦娜”实验以及“猕猴社会等级”实验，揭示了控制感的缺乏会对个体寿命、健康产生消极影响。他强调，积极心理学可以帮助个体寻找到一种让人变得积极主动、乐观坚强的生活方式，即所谓的习得性乐观或习得性坚强。他呼吁在座教师应该以发展性的视角去关注学生正向成长，致力于培养学生积极心理品质。

与此同时，中心在箬横镇中会议室举行温岭市中小学基础教育教学成果奖培育研讨会。中心常务副主任查颖教授、俞向军博士、俞婷婕博士以及潘士美博士对温岭市基础教育教学成果奖重点培育的5个项目进行了逐一耐心指导，温岭市教育局副局长陈世龙全程陪同参加。

查颖教授对申报基础教育教学成果奖材料的具体填报要求进行了细致解读与分析。她结合参与指导的项目申报文本撰写经历，从成果标题表述和文本内容的一致性、成果理论支撑的规范性、成果提炼的特色性，以及成果打磨与修改的总体思路、具体步骤等方面进行了讲解与分析。

俞向军博士重点介绍了基础教育教学成果奖的基本情况，并高度肯定温岭当前正在培育的5个项目，并提出相应的改进建议。一是要聚焦成果的导向性。比如温岭中学的“共生教育”项目，就是对国家政策“县中崛起”的生动回应，但是对于其自身的创新性、系统性、借鉴性、贡献度还需要进一步明确与厘清；二是要注重成果的新颖性，做到“人无我优、人优我精、人精我特”，同时还应注重成果的科学性、实践性，教学成果奖从实践中来，解决的也应当是教育教学实践中的堵点、痛点、难点问题；三是要不断打磨、完善成果奖申报的文本材料，如标题表述要精准、成果解决的问题要明确、解决问题的过程脉络梳理要清楚。

俞婷婕博士从学理及逻辑角度就部分成果提了相应建议。以温岭中学“共生教育”实践成果为例，她认为可进一步明确高中阶段创新拔尖人才培养定位及目标，基于学校教育“开放办学”的视野来探索并丰富“共生”的内涵、要素及所涉几组重要关系，从而提升文本论证的针对性和缜密性。

潘士美博士从理论框架和研究方法的规范性对文本材料进行了剖析，他认为理论的运用要避免盲用、乱用，在运用理论时要把握理论的基本要素，比如在运用共生理论时需要把握共生的基本单元、共生模式、共生环境、共生界面等特征，进而进行理论演绎。在方法的科学性上，需要进一步加强对问卷信效度的检验，做到精准、科学测量。

教育局副局长陈世龙代表温岭市教育局衷心感谢中心专家的悉心指导，并对项目文本后续修改提出了殷切期望，希望各项目学校能够依据中心专家的宝贵意见与建议，不断打磨、完善项目申报文本。

11月16日上午，中心在温岭市箬横镇中学隆重举行基地校授牌仪式暨“养正德育”学校德育建设专题研讨会。温岭市教育局局长叶永峰、温岭市教育发展研究院副院长吴存希、温岭市箬横镇党委书记张颖，中心常务副主任查颖教授，中心研究员、国际积极心理学会理事任俊教授，中心兼职研究员、华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员刘志博士，中心办公室主任彭年强、秘书何丹宁，中心研究员俞婷婕博士、钱晓敏博士、潘士美博士以及箬横镇中党政领导班子、班主任代表、学科教师代表等参加此次活动。

温岭市教育局局长叶永峰代表教育局感谢中心选择温岭、选择箬横镇中，并指出箬横镇中能够成为中心基地校具有两方面深远的意义。其一，箬横镇作为温岭市人口大镇，箬横镇中的崛起能够为回答“如何办人民满意的教育”提供实践参照；其二，以点带面，进而提升并改善整个温岭中小学德育工作水平。叶局长指出，最好的教育就是培养学生追求幸福人生的能力。箬横镇中成为中心基地校，能够在中心专家的引领与指导下，不断推动学校德育模式转型升级，进而以点带面、辐射全市。他期待通过双方高质量合作，力争打造出箬横镇中德育特色品牌，实现镇中崛起，进而实现教育均衡优质发展，助力教育共富。

温岭市箬横镇党委书记张颖讲话。她提出此次授牌仪式不仅标志着箬横镇中正式成为德育中心基地校，更标志着箬横镇教育正式开启了高质量发展新阶段。在对箬横镇、箬横镇教育的基本情况进行系统介绍后，她对基地校建设提出三点殷切期待。一是把握机会，促进教育提升；二是打造品牌，寻找教育初心；三是示范引领，形成教育辐射。

中心常务副主任查颖教授讲话。她代表中心感谢温岭市教育局、箬横镇党委政府、箬横镇中对于中心的高度信任。她深情回顾了中心与温岭市、箬横镇、箬横镇中的相遇、相识、相知，并介绍了结缘以来、特别与温岭市教育局签订重大横向研究项目以来，中心所开展的各项工作进展情况。她指出，箬横镇中正式从中心首家项目校再次迭代为中心第五所基地校，既是对前期双方良好互动、密切合作的历史性见证，同时又是在新时期下，双方凝聚共识、形成合力、实现共赢的关键举措。她向与会人员详细介绍了中心建立基地校的初衷，并对下一步基地校建设的整体规划进行阐述。

箬横镇中校长朱文波简要介绍了学校的办学历程和发展状况，并系统介绍了学校在课程育人、文化育人、活动育人和协同育人等方面的特色做法与实践经验。朱校长表示，学校将以基地校授牌为契机，在中心专家的指导与帮助下，打造“养正德育”学校德育特色品牌，促进每个个体全面正向成长，助力学生终身发展，进而提升学校办学质量与人才培养水平。

中心常务副主任查颖教授向温岭市教育局叶永峰、温岭市箬横镇党委书记张颖、箬横镇中校长朱文波授牌，并向箬横镇中校长朱文波颁发中心基地校证书。

授牌仪式结束后，与会人员围绕“养正德育”学校德育品牌建设进行了专题研讨。华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员刘志博士作了题为“从‘发展素质教育’看社会与情感能力培养”的专题报告。他围绕社会与情感能力培养与发展素质教育两者间的内在关系、社会与情感能力测评工作与主要发现、培养中的主要问题与建议、培养路径的重点策略等内容进行了系统讲解。

中心研究员钱晓敏博士作了题为“成人之道：教师教学公正的内涵、体系与实践策略”专题报告，她结合“养正德育”涉及的“公正”核心价值概念，围绕教师教学与公正价值的关系、教师教学公正的原则体系架构、教师教学如何实现公正等内容，深度阐述了教师教学公正的内涵和实践原则，并提出了实现教学公正的一般策略与路径。

中心研究员潘士美博士作了题为“志存高远：科学志向的培育与干预”专题报告，他从科学志向的培育出发，提出了要进一步扩大课堂参与、本土化课程内容和注意课堂激发评价等课堂改革建议，将志向之“正”与课堂改革联系起来，有效发挥养正课堂作用。

16日下午，中心与箬横镇中领导班子召开项目推进部署会。中心常务副主任查颖教授对今年重点推进的四项工作进展情况进行了系统梳理与总结，并对下一阶段工作推进进行部署。针对学校文化建设，她建议箬横镇中可以因地制宜，在校园合适区域修建“养正德育”文化微景观，以此来浓郁校园文化氛围。中心研究员俞婷婕博士建议对于学校校史可以进行进一步整理，在学校公共区域进行集中呈现与展示，以此来增强师生对于学校的认同感与归属感。经与箬横镇中协商沟通，商定12月份中心派驻专家入校开展课堂诊断、社会与情感能力测评等工作。会议最后，查颖书记强**科研对于学校高质量发展的重要价值，她鼓励箬横镇中依托自身已有的实践基础，聚焦“养正德育”“社会与情感能力”等相关主题，积极申报各级教科规项目，中心会安排专家给予必要指导与帮助，期待双方进一步凝聚共识、群策群力、汇聚合力、同向发力、相向而行。

据悉，中心自2023年2月与温岭市教育局签订重大横向研究项目以来，便与温岭市教育局、温岭市教育发展研究院、箬横镇人民政府、箬横镇中进行了多轮友好协商与沟通，商定重点推进目标、制定工作落实进度表、明确责任到人，确保各项工作真正落实、落细、落地。