2023年12月20日-21日，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）赴项目校——温岭市箬横镇中学（以下简称“箬横镇中”）开展第2次驻校指导工作。浙师大课程系张维忠教授、谢群副教授，宁波市江北区教育局教研室主任、正高级、特级教师郑瑄，东阳市教育局教研室副主任、正高级、特级教师孙超群，华东师范大学社会与情感能力研究中心研究员唐一鹏副教授、刘志博士、梁晨曦博士、刘洋溪博士、黎佳博士等应邀参与指导。中心办公室主任彭年强、秘书何丹宁陪同参与此次活动。此次驻校指导主要围绕两个方面内容，一是课堂诊断（学科是初中数学、初中科学），二是学生社会与情感能力测评。

20日下午，张维忠教授、特级教师郑瑄观摩了箬横镇中金雅婷老师的初中数学课——《相似三角形的性质》，谢群副教授、孙超群特级教师观摩了箬横镇中颜慧渝老师的初中科学课——《电流与电压、电阻的关系》。听课结束后，分学科举行了评课教研活动。在初中数学评课教研活动上，张维忠教授、特级教师郑瑄分别围绕授课教师的课堂表现、理想课堂的应然样态、学生核心素养培养等内容，提出相应的改进策略。

张维忠教授提出七点建议与思考：一是教学要面向真实的生活情境；二是初中数学几何课程授课时要注重图形直观；三是注重培养学生“四能”，即发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；四是注重知识概念之间的联系问题；五是要重视课程教学小结；六是要学会使用教学智慧；七是要引导学生学会“数学思考”。

特级教师郑瑄则提出了十点建议与思考：一是要让学生明确清楚课程的主题；二是让学生自发去提出问题，教师进行有效引导；三是授课教师忽略了对教科书中“一般来说，相似三角形对应线段的比等于相似比”的诠释；四是引导学生进行自主探究不够；五是要聚焦相关概念中一致性与差异性的讲解；六是讲解过程过于细碎，对于解题思路剖析不够；七是授课要有“美感”，要“精致”；八是授课过程中要善于倾听学生，要留给学生足够的时间进行思考；九是不仅要传授给学生技巧与方法，还要引导学生学会如何探究发现知识；十是通过不断学习，努力形成适合自己的教学风格。

在初中科学评课教研活动上，谢群副教授提出了三点建议与思考：一是科学授课过程中，教师要正确把握“科学探究”的实质，引导学生真正厘清出自变量、因变量、控制变量之间的关系，实现从“数据”到“证据”再到“结论”的思维跃升；二是授课过程中出现并列相似的教学内容时，教师要学会用进阶思维，要提供给学生更多展示、探究的空间；三是板书需要进一步加强与完善。

特级教师孙超群提出了四点建议与思考：一是课堂教学理念与呈现方式过于陈旧，初中科学课堂教学要牢牢把握科学核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任）；二是学生主体作用的缺失，以集体回答代替了学生个别回答；三是在探究过程中，对于探究要素、表格设计、数据分析处理、实验方案撰写以及实验电路图设计等最基本的探究要素，没有给予学生锻炼的机会；四是要完善实验方案撰写的三个要素，其一是规范的具体化的实验操作，其二是体现科学探究的必需素养，其三是体现收集的证据，包括数据、现象以及对数据的分析处理和预期的结论。学生的知识生成始终是我们课堂教学进程最主要的教学资源，只有让学生进行生成，才能推动我们课堂的教学生成，才能让我们教学不断走向高阶。

12月上午，初中数学、初中科学两场教研活动同步进行。在初中数学教研会上，特级教师郑瑄做了题为《关于数学教育教学的感知与感悟》报告。她提出，过往的习得经验会渗透于心的滋养，会潜移默化、不由自主地流露、散发和彰显出来。她建议在座教师要不断加强学习，不断修炼自己。她强**师要善于激发、培养学生的好奇心和求知欲，要能让学生欣赏到数学的美感。在备课的时候，可以对教材进行横向对比，给教学以更多启发。

在初中科学教研会上，特级教师孙超群做了题为《基于科学核心素养的命题与教学》报告。他结合历年中考真题，详细阐述了以下五方面问题：第一、科学教育具有综合性，这种综合性要求教育工作者在教学中跨学科思考和应用知识，需要在物理、化学、生物学等不同领域中共同考虑和实现核心素养；第二、科学教育要注重核心素养的多维度表达，在物理、化学和生物学中，核心素养的表达与科学的四个维度（观念与应用、思维与创新、探究与交流、社会责任）基本相同，尽管这些学科在核心素养的表达上有许多共通之处，但也展现了各自的独特特性；第三、教学过程需关注学生的思维层次，不仅是科学学科，语文、英语、数学等其他学科的课程标准也强调了思维层次，这表明思维层次是教育的一个共性要求，要求学生不仅要掌握知识，还要发展高阶思维能力；第四、应试教育中科学素养的考察不足，现行科学教育在提高学生的探究能力和思维水平方面还有待改进；第五、各学科的独立性质要与科学素养教学相融合，在教学中，教师应考虑如何将每个学科的独立性质融入科学素养的教学中，同时需要关注命题的立足点、核心素养的发展、题目的功能和素材的开发。

两场主题报告之后，大家还围绕课堂教学中存在的难点和痛点问题、命题的科学性、有效性等问题进行了热烈讨论与交流，教研活动在热烈轻松的氛围下落下帷幕。

与此同时，华东师范大学社会与情感能力测评团队对箬横镇中的15个班近600名学生进行集中测评，之后将形成系统的测评分析报告，为后续学生社会与情感能力的培育、提升提供参照与依据。

据悉，中心自与温岭市教育局签订重大横向研究项目以来，便开展了大量富有成效的工作。比如4月份组织专家入校开展多群体、多层次座谈调研，10月份带领箬横镇中管理团队赴杭州优质校进行蹲点学习，11月份组织“养正德育”学校德育建设专题研讨会，12月份组织高校课程专家以及宁波、东阳正高级、特级教师入校进行课程诊断，组织华东师范大学社会与情感能力专家团队对箬横镇中学生开展大面积科学测评等，通过“走出去”与“引进来”相结合的形式，不断优化学校德育工作体系，提升学校课堂教学水平，进而提升学校综合办学水平。