编者按：导学关系作为研究生阶段核心的社会关系，存在于导师与学生的双向互动过程中，既深刻影响研究生求学的过程，还作为一种“师承”关系贯穿于导师和学生的生涯始终。教育学院立足于导学关系，构建符合新时代研究生特点的“导学思政”体系，积极开展“我和我的导师”主题征文活动，增强导师从事教书育人工作的内在动力。活动得到了同学们的积极响应与踊跃投稿。同学们与导师相处的暖心瞬间充分展现了我院研究生导师诲人不倦的育人理念、敬业笃学的事业追求、淡泊名利的师德风范。我们将陆续推出此次主题征文活动获奖作品，和大家一起领略导师们的育人风采，品味深厚的师生情谊。

每个人的人生都是由无数个路口组成，在每一个岔路你都需要做出抉择。前路未知，未来茫茫，不是每一个抉择背后都是阳光和彩虹，总有会遇到迷雾和风雨的时候，但也总有那么一个人会撑着一把伞向你走来，为你点亮远处的一盏明灯，让你能坚定地走好脚下的路。

迷茫：求学之路，男生真的适合学小学教育专业吗？

六年前，收到浙江师范大学小学教育专业录取通知书的时候，伴随着欣喜而来的是无数次的自我怀疑，男生适合当小学教师吗？我会不会被别人嘲笑？

 我与浙师的缘分，始于当时的“三位一体”。也是在偶然的机遇下，我成功考入了当时的目标专业。但就在一刹那，我突然意识到自己接下来大概率成为一名小学老师，接下来要面对的是又可爱又让人头疼的孩子们，还有对孩子寄予厚望的家长们。

除了自我怀疑，迷茫背后还隐藏着年少时的眼高手低。经过多年苦读，最后去教小学，是不是太简单了？未来的日子一眼就能看到头了，是不是有些无趣？

不管有多少迷茫与不乐意，六年前的我还是进入了校园，开启了男师范生的求学之路。

坚定：从师之路，那三尺讲台便是荣光

刚来学校，见到了班主任郎建胜老师，惊喜地发现我的班主任竟然是有非常丰富教学经验的男老师，更是浙江省的小学数学特级教师。渐渐地，我发现郎老师好像把我们当成了小学生，或者说是他的孩子。

还记得大一时的一次班会中，郎老师讲交通安全，他讲得细致又独特。这个主题对我们来说太过熟悉，从小学到高中班主任强调的无非都是交通规则。但郎老师告诉我们，要注意视野盲区，如当经过一个特别大的遮挡物如大车的时候，要特别小心有车辆或者行人在遮挡物后面窜出来。从此，我在每次出行时都多了一份谨慎。

这是我第一次发现学习交通安全的独特视角，也是第一次发现教师职业的魅力。老师能够以自己的力量，守护无数的人很长时间，甚至是一辈子。

郎老师的专业课安排在大三、大四。大一的时候，我喜欢去蹭郎老师给大三同学上的课。刚开始是出于对特级教师如何上课的好奇，到了后来，完全是被老师传授知识时那些巧妙的过程所吸引。之前，我单纯地以为小学的知识就是那么简单，但实际上教给学生知识并不容易，引领学生前行，让学生成为学习的主人，更不容易！

也许就是从那时候开始，我渐渐体会到了成为优秀小学教师的不易，也开始喜欢上了自己的专业。

小学教育四年一贯制的教育见习模式，让我与郎老师有了更多的接触，也让我更加坚定了从师之路。大二的同课异构活动中，我们和一线教师上同一个课，让同学们比较、学习。我很荣幸有机会上一节语文课——《司马光》，我清楚记得郎老师给我的评价：“像一名经验丰富的老教师。”能得到郎老师这样的评价，我开心得无与伦比。

或许正是因为大二时郎老师的那句肯定，让我觉得自己能行。后来，我保持着对专业的热爱，在学习过程中全力以赴，还获得了省师范生教学技能大赛

一等奖的成绩。

那个迷茫的男孩因为郎老师的“撑伞”助行，渐渐坚定了自己的人生道路。

传承：未来之路，学着您的模样，做一位撑伞人

两年前，我顺利被本校小学教育专硕录取。在选导师的那一刻，我既紧张又兴奋。当最终如愿成为郎老师的研究生时，我的内心特别激动，因为我和老师可以再续师生缘。

今后，我也会遇到我的学生，我也要用我的力量撑起那一把关于爱与呵护的雨伞，为那些踏着雨水向前奔跑的孩子撑起一片晴朗。

导师简介：

郎建胜，浙江***教师，浙江师范大学特聘教授，教育学院硕士生导师。曾任金师附小副校长，金华市红湖路小学校长、书记，婺城区小学数学教研员。

《小学数学教师》封面人物，出版专著《让数学课闪烁文化的光芒》《现代小学数学教学参考书》等。

作者简介：

王润泽，男，浙江师范大学教育学院2022级小学教育专硕。浙江师范大学第二十三届研究生支教团成员，曾获浙江省第十四届师范生教学技能竞赛一等奖。

俞明祥书记题诗

郎迈红路入浙师，教无凝滞显情真。

建业传道润生泽，扎根课堂自见春。

胜读书卷良师语，导之有方悉言谆。

实行丹心仗彼苍，诗骨清於初阳滨。