近日，我院石亚兵老师在CSSCI期刊《中州学刊》2023年第6期上发表题为《中国式县域教育高质量发展：理论逻辑与推进路径》的研究论文，深入探讨了中国式现代化背景下县域教育高质量发展的理论内涵和推进路径。

习近平总书记在二十大报告中指出“推动高质量发展是当前和今后一个时期确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求”“是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。作为我国政治、社会、经济等目标实现的基本单元和国家治理现代化的基础，“县一级处在承上启下的关键环节，是发展经济、保障民生、维护稳定、促进国家长治久安的重要基础”，是中国式现代化实现中的关键环节。县域教育是县域社会事业的重要组成部分，县域治理现代化甚至是共同富裕的实现要求并依托中国式县域教育现代化的实现，在县域社会经济、思想观念、人口等变化以及扎实推动高质量发展的背景下，县域教育发展必然面临着新的要求、新的挑战，这也就意味着必须要回到原点，进一步澄清中国式县域教育高质量发展的内涵、演变历史、结构要素等理论话题，以及在此基础上提出有效推进中国式县域教育高质量发展的可能路径。

作者认为，县域教育具有非常明显的共同体意蕴，本质上是融合共同体，县域教育发展经历了“被动自治”“双轨生存”“统筹发展”三个阶段。在扎实推动中国式现代化过程中，高质量发展的内涵是不断变化，学者们的讨论经历了“经济发展观”“全要素发展观”，并最终朝向“生态式高质量发展”三个阶段。“生态式高质量发展”具有非常明显的地域性、系统性和人民性。以此观之，中国式县域教育高质量发展是在中国共产党领导下的、学校家庭社会协同育人的、城乡教育高水平融合的生态式发展。因此，要实现中国式县域教育高质量发展必须要在坚持党的全面领导中确保教育发展方向、以系统观念作为教育发展的方法论基础、构建多元主体参与的教育治理新格局。

作者简介

石亚兵，浙江师范大学教育学院讲师、硕士生导师，教育学系副主任。近年来主要从事教育社会学和教育基本理论等方面的研究和工作。主持浙江省高校重大人文社科攻关计划项目、浙江教育科学规划一般项目、浙江省智能教育技术与应用重点实验室开放研究基金等课题多项。在《教育发展研究》《教育学报》《全球教育展望》《中国教育报》《中国社会科学报》《LEARNED PUBLISHING》等报刊发表学术论文20余篇，其中多篇被人大复印资料、人民网、光明网、全国教育科学规划领导小组办公室网站等媒体转载。另有多篇咨询报告被省部级和浙江山区26县相关主要领导采纳、批示。