日前，浙江师范大学教育学院陈殿兵副教授、硕士研究生朱鑫灿在《中国教育报》刊发署名文章《反思技术在教育中的作用》。文章在解读联合国教科文组织2023年全球教育监测报告的基础上，从厘清技术在教育中的作用、技术促进教育发展的要素、评估技术在促进教育发展过程中应遵循的向度等三个层面论证了技术在促进教育公平、优化教育品质与实现教育高质量发展过程中应扮演的角色和所处的地位。

文章指出，进一步厘清技术在教育中的作用是监测报告的核心内容。技术与教育的关系应该是支持而非替代更不是取代的关系；在对技术工具性与目的性价值进行博弈与整合的过程中，应引导学者和政策制定者理性反思技术；数字技术不应取代师生面对面互动，而应为改善学习助力；从全球范围来看，技术的拥有与使用的红利还存在差异，教育政策制定者在作出信息技术相关决策时，要从具体国情、学习者现状与需求、处于最不利地位的人群等层面出发，确保信息技术发展的红利为所有人同等享有，使其成为所有人的可持续发展助力器。

文章在进一步解读报告的基础上强调，教育的对象是人，是技能和生命情感的融合体，教育发展的原动力在于每一个组织成员的主观内驱力和精神世界。这就决定了教育是一件复杂的事情，影响教育的因素有很多，而且彼此之间会产生相互作用。技术不应成为教育与学习效果的解决方案，而是应当作为克服某些教育障碍的支持工具，不应依赖某一类学习场域、某一种教育产品或某一项技术来彻底解决教育问题本身。

最后，文章认为此次监测报告采用了问题导向、循证理念与可持续发展等三个向度来评估技术在教育发展中的具体作用。教育大数据的建设不是一套软件工具和几个场景应用的搭建就能简单实现的，而是在进行顶层设计后，建设一个能够支撑开展多源异构数据汇聚、系统化检测与评估、教与学过程的综合建模和行为分析、数据可视化等技术的研发与工程化的教育大数据应用技术创新平台，支撑未来学校的发展与变革，为每个学习者的出彩人生提供有效支持与支撑。

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