为深入探讨学校发展战略、优化教育教学模式、加强和深化双方的合作，近日，浙江师范大学教育学院院长黄晓，合作办学项目主管陈法宝，课程与教学系主任竺丽英等赴浙师大附属泽国高级中学调研合作办学和学校发展情况。泽国镇党委副书记、镇长林仁辉，市教育局副局长陈世龙，泽国镇副镇长江志华，以及浙师大附属泽国高级中学校长陈巧、党委书记郑志敏等全体班子成员共同参加了学校发展研讨会。双方就浙师大与泽国中学合作办学的情况进行深入交流，共谋学校发展，并对后续进一步合作的意向交换了意见。

首先，陈巧对合作办学的开展情况，以及合作以来取得的成绩做了介绍，对浙师大的支持表示感谢。同时，陈校长指出学校发展面临的瓶颈，希望浙师大能够在教师发展、课堂改革等方面给予更多的指导和帮助。

陈世龙介绍了温岭教育的基本情况，肯定了泽国高级中学与浙师大合作以来取得的成绩，进一步指出教育的改革和发展要务实求真，尊重教育规律，立足校情和学情，抓住青年教师专业发展的契机，促进合作办学再上一个新台阶。

林仁辉对浙师大教育学院予以泽国高级中学的帮助和指导表示感谢，他表示镇党委和政府非常重视泽国高级中学的发展，特别是与浙师大的合作。今后会根据学校发展的需求，予以更多的支持，力促教育高质量发展，办人民满意的教育、打造家门口的好学校。

黄晓对教育学院合作办学的基本情况进行了介绍，对泽国镇政府和温岭市教育局的信任表示感谢。她指出，高校和中小学的合作离不开政府的支持，在此基础上可以创新校地合作模式、搭建新的合作平台，从大中小学一体化的角度，提升教育质量，加快创新拔尖人才培养，服务地方发展。教育的成效表现在学生内在驱动力的激发、教师自发的专业成长等，今后会综合各类升级平台资源，赋能学校发展。

三方联动赋能教研

为了提升教育教学质量，促进教师发展，近日，浙江师范大学附属泽国高级中学及共同体学校（萧山二中）联合开展了全方位的学科教研指导活动。活动共邀请了浙师大学科教学论学科专家团队，浙江省正高级、特级教师、名师团队共20多位专家分别进入课堂，与泽国高级中学教师一起开展三方联动协同教研，进行精准教学。

（一）数学

浙江省特级教师，浙江省首批正高级教师，宁波市效实中学党委书记、副校长胡建军，浙江师范大学教育学院白改平副教授听取曹文双老师《等比数列》一课。课后，两位专家分别对曹老师的教学内容和过程进行了多维度的分析。胡建军老师首先指出一节好课的五个方向：是有意义的，是有效率的，是有生成的，是常态课，是有待完善的、待提高的。白改平老师指出第一节课复习目标要明确，两个全面——面向全体学生，知识复习要全面，一个确保——确保大部分学生能有所进步；板书要有示范作用，让学生知道怎么书写才能得到更多的分数；学生要有错题本，并且对错题性质及时进行归纳，及时落实；要学会做思维导图，形成知识网络，避免知识碎片化；复习课不同于新课，要从多角度重新认识概念本质。

（二）英语

浙江师范大学教育学院副教授陈法宝，杭州市英语名师、富阳江南中学黄斐老师进入林景老师所上的英语课堂。黄斐老师首先肯定了林老师紧紧抓住《课程标准》要求，注重培养学生的自主学习能力，教学手段多样，课堂气氛活跃，善于启发学生阅读与思考，探究与表达。同时，黄老师也提出了一些有效课堂的切实举措。

（三）物理

浙江省正高级、特级教师，宁波效实中学董明老师，浙江师范大学教育学院韦正航老师，金华二中冯沾亮老师共同听取王迪一老师《电场中的功能关系和图像问题》一课。董明老师强调要重视基础知识的落实和巩固，重视实验复习，提高动手能力等。冯沾亮老师也分享了金华二中的教学经验，注重学生能力培养。

（四）化学

浙江省正高级、特级教师，宁波市王冬老师，浙江师范大学教育学院副教授卢伟、竺丽英，走进化学课堂，进行听课指导，会后进行研讨。王冬老师详细讲解如何帮助老师解决教学中的困惑，拓展了物质结构的知识层次。卢伟老师和竺丽英老师围绕化学教学设计优化提出：内容知识的结构性，突出教学目标与重难点；课堂目标要明确，要针对问题解决与认知水平；问题设计的思维性，体现思维方法与发展程序。

（五）生物

杭州市富阳区教育发展研究中心生物教研员傅建利听取徐建伟老师《PCR扩增技术原理与过程》一课。傅建利老师建议，创设相应的情境来增强学生迁移学习的能力；提高课堂的效率，用好课前、课中、课后3个时间段。傅建利老师还给学校生物组的全体老师作了题为《考查能力，重视素养》的评价改革讲座，傅老师提了回归教材，夯实基础，构建知识体系等建议。

（六）政治

浙江省正高级、特级教师、余姚梦麟中学骆柏林校长听取陈利亚老师《订约履约，诚信为本——基于“合同”的问题链复习》一课。骆柏林校长肯定了陈老师教学的有效性，采用大单元知识构建，并为全组老师作了“提分的关键能力的提升”讲座，提出教学建议：回归教材，学会知识的框架建构；聚焦大概念，构建大单元，学会知识的整合；坚持应用型、创新性训练原则，提升学生的综合能力。

（七）历史

浙江省正高级、特级教师赵寅芬，以及浙师大学科专家围绕历史教学设计优化，分别为学生和教师开展了现场讲座。指出在教学中要注意材料运用的典型性，针对问题解决与认知水平；问题设计的思维性，体现思维方法与发展程序；教学活动的生成性，注重过程对话与素养达成。围绕新教材对课堂教学《纲要》内容繁多，逻辑隐晦，课时少，重点难抓；《选必》知识点散，逻辑交叉，难点较多，突破费时等挑战。建议将主干知识结构化，突出史论结合思维与时空，时空观历史解释素养；选用课文典型素材，突出教学重难点。

（八）地理

浙江省正高级、特级教师，宁波中学常海东老师，浙江师范大学教育学院吴樟华老师，进入徐建老师所上的地理课。常海东老师认为徐建老师能够实施精准教学，对学生的学习状态有清晰的了解，希望这样的教学方法能坚持下去。随后，常老师作了高三地理教学改革的讲座。

（九）信息技术

浙江师范大学教育学院李教授听取了叶婉婕老师的《数据结构的复习与应用——约瑟夫环》示范课，认为叶老师的课堂教学重难点突出，时间分配合理，能够达到预设的教学目标，同时他也对课堂教学、首考复习提出了一些建议：在教学过程中要学会放手，课堂上要想尽办法让学生多输出，突显学生的主体；教学素材的选择要来源于实际生活，最好是学生有体验的情景，不能为了仅仅是落实某个知识点而教；复习课的设计要有大概念、大单元的意识，形成知识体系，从而更好地实现知识的融会贯通，让学生在解决问题中发展能力、提升核心素养。

（十）通用技术

浙师大教育学院教授、博士生导师陈伟强等对通用技术学科进行听课指导。在互动交流中，陈伟强老师指出，“轻量重质”才能使学生在繁重的学业夹缝中提升技术素养，要秉承“做中学，学中做”的学科思想，通用技术学科要开足实践操作，要学着放手，让学生多讲讲，讲他们对学科知识的理解，讲他们学习的方法，让学生间互相学习，教师只讲必须要由教师才能讲解的内容，挖掘学生的自主学习的能力。另外在教师成长、论文课题等方面，专家们也给在座的老师们提供了思路、构建平台帮助老师们进步。

活动最后，由浙江师范大学教育学院项目主管陈法宝为全体高三教师作总结反馈发言。他表示此次活动的举办，不仅促进了教育教学改革的交流与探讨，提升了学校整体的教育教学水平，更为学生提供了一个系统性、全面性的指导机会，有助于引导学生自主学习，提高学习效率。