研究生课堂是研究生培养的关键阵地。为规范研究生课堂教学，提升教学质量，教育学院开展了2023-2024学年第一学期研究生教学研讨活动。12月15日上午，学院青年教师林凌博士在5幢124教室主讲了《教育原理》课程。副院长王占军，教学督导组成员李润洲、卢伟、竺丽英等参与了本次研讨活动。

课堂上，林凌老师以“教育为什么-核心素养及培养”为题展开教学，结合同学们前两周线上学习的内容展开提问交流，以掌握了解同学们线上自主学习的效果。同时围绕“核心素养”的话语定位、内涵理解和实践路径三个方面，从发挥学科课程育人价值基本理念出发，梳理了我国课程与教学目标从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的演进脉络，向同学们阐释了新版课程标准作为核心素养统领的课程目标对当前学校教学工作提出的基本要求。最后以“学科实践”“综合学习”“学习任务”“大单元教学”等新课程关键词为例，向同学们阐述了“核心素养”落地的实践要义。

在课后研讨环节，教学督导们对林老师的授课内容给予了高度肯定，认为林老师课件制作精美，讲解思路清晰，教学内容丰富，能结合学生在线学习中的反馈情况进行讲解分析，具有较强的针对性。同时，督导们就如何提升研究生课堂质量进行了深入的讨论。研究生的教学应区别于本科教学，应关注知识的延伸性，课堂的灵活性、探讨性和启发性，要配合导师引导学生对专业研究的兴趣及探索，引导学生学习如何进行科学研究，如何提出问题、进行文献综述、设计实验、分析数据、撰写论文等。在今后的教学实践中，如何以学生为中心，形成课程设置的科学化，实现教学内容的优化，加强师生互动的长效机制，将成为研究生课程改革的重点。

本次研讨会从多视角分析研究生课程建设的路径，拓展了对研究生课程建设理论基础与实践意义的思考。有利于贯彻执行课程教学改革，引导青年教师提升教育教学观念，促进教师专业成长。下一步，学院将进一步加大研究生课程建设力度，以课程建设为抓手，全面提升教师教育教学能力，提高研究生培养质量。