近日，浙师大教育学院刘爱生教授在CSSCI期刊《教育发展研究》上发表题为《大学作为基础设施：隐喻生成与价值意蕴》的学术论文。

文章指出，20世纪末，一个新的大学隐喻“（关键）基础设施”逐渐在国外学术界兴起，并逐渐得到越来越多的学者和公众的认可。相比之下，国内鲜有人把“大学”与“基础设施”联系起来。谈到基础设施，国人往往想到的是公路、铁路、港口、水利水电等关系到国计民生的公共设施。

但是，“大学作为基础设施”这一隐喻并非是凭空产生，而是基于认知主体丰富的研究经验、深刻的洞察以及大学功能和价值的具体社会情境的主观认知重构。知识经济时代下，大学在社会发展中的重要性凸显，以及美国大学的公共性和育人功能由于高等教育经费的长期短缺而受到严重削弱。在这样的社会情境下，国外学者们在洞察和研究的基础上提出、丰富并进一步深化了该隐喻。

隐喻具有很强的框架建构效应，既会影响我们对现实问题和情境的理解，也会引导我们生成具有创造性的问题解决方案。“大学作为基础设施”这一隐喻能为变革大学本体实践理论提供理论先导。它不仅能够深化我们对大学立德树人、建设高等教育强国、高等教育促进共同富裕、高等教育公共性以及高等教育均衡发展的认识与理解，而且有助于我们创造性地选择符合该隐喻所蕴涵的问题解决方案。

作者简介

刘爱生，浙江师范大学教育学院教授、博士生导师，浙江之江青年社科学者，浙江省高校领军人才培养计划—高层次拔尖人才。主要研究领域：高等教育治理。