为促进数字化与科学教育课程教学、科学研究、教师专业发展及评价等深度融合，在中坦建交60周年之际，浙江师范大学、坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学、中非大学联盟交流机制研究院联合主办第二届中非科学教育论坛。中国科学院院士、中国科技教育工作者协会理事长武向平，联合国教科文组织国际非洲能力建设研究所项目官员Temechegn Engida，联合国教科文组织达累斯萨拉姆办事处教育部门负责人Faith Shayo为大会作主旨报告。

围绕“数字时代的科学教育发展”主题，武向平作了题为“智能时代中非科学教育的展望”的主旨演讲。武向平在介绍中国科学教育的发展状况时表示，中国历来重视科学教育，自1978年以来，中国从科学教育的政策文件、课程改革、教师专业发展、科学教育环境等方面推动科学教育的不断发展，科学教育取得了巨大成就。武向平认为，中非科学教育合作拥有良好机遇。

“科学是推动世界进步的重要力量，全球科学教育发展的趋势是以科技服务于人类生活，促进世界各国和平发展，美美与共。非洲是充满教育活力和潜力的大陆，非洲科学教育呈现出积极的发展态势，非洲地区科学教育的发展得到了各方力量的支持。” 武向平说，中国愿同非洲各国一道，从教育政策、科学课程、教学方式、教育评价、科学教师教育、教育环境建设等方面，全面发展中非科学教育合作，共同探索科学教育发展的经验和路径，携手构建中非命运共同体，互利共赢、共同发展。

“科学对于理解和改善我们生活的世界至关重要，其应该作为STEM（科学、技术、工程和数学）的一部分。接受STEM教育的学生将获得更大的竞争优势，STEM教育的成功既离不开专业的教师、政府和教育部门的支持，也需要各类学习资源的支撑。”Temechegn Engida在题为“非洲技术强化科学教育：来自非洲大陆教育战略和联合国教科文组织国际非洲能力建设研究所的经验”的主旨演讲中表示，未来应加强对非洲STEM教育有效性和现状的研究，发挥数字技术的潜力和机构（学校、学院、大学）和教师的数字能力，制定新的非洲大陆教育战略，鼓励非洲国家制定满足当地需求的STEM政策，加强教师发展和课程科学化，利用中非科学教育论坛促进技术增强型STEM教育的发展。

据悉，非盟制定的《非洲大陆教育战略(2016-2025年》特别提出了科学和数学的战略目标，并开始了多项研究和干预，如对博茨瓦纳共和国等27个非洲英语国家科学教育发展状况的调查和STEM中性别问题的调查。联合国教科文组织国际非洲能力建设研究所实施了STEM领域技术促进性别平等的干预研究、STEM领域女孩区域研讨会（2018年、2019年）以及埃塞俄比亚和加纳STEM女孩项目（2017-2020）等。

Faith Shayo作了题为“坦桑尼亚科学教育的发展：国际组织/联合国教科文组织的贡献”的主旨演讲。她强调，教育发展伙伴在资金和财政支持、教师能力建设、课程开发、政策和宣传、研究与创新等关键领域发挥着支持和推进坦桑尼亚科学教育发展的作用。Faith Shayo介绍了坦桑尼亚和桑给巴尔教育发展伙伴小组的组织架构和成员构成，指出坦桑尼亚教育发展伙伴小组（EdDPG）2024年的工作重点是教育部门发展计划审查、“不让任何人掉队”、教师队伍改革以及教育部门对话结构改善。

Faith Shayo认为，教育部门发展委员会（ESDC）和教育发展伙伴小组在坦桑尼亚教育部门对话中发挥着至关重要的作用。

据悉，“数字时代的科学教育发展”第二届科学教育论坛旨在通过一场大会，一个展览、一系列实践，深入推进中非科学教育合作与实践。大会由达累斯萨拉姆大学教育学院Ms. Eunice Kitenge博士总主持，主旨报告由浙江师范大学教育学院教授、国际与比较教育研究院副院长万秀兰主持，四个主题的分会场报告分别由达累斯萨拉姆大学教育学院Aurelia Kimaro博士，Elizabeth Gwajima博士，Ntimi Mtawa博士，浙江师范大学中美联合教育学院副院长朱剑博士主持。