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一、工作依据
根据全国教育专业学位研究生教育指导委员会2023年8月下发的《教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》和《全日制教育硕士专业学位研究生实践教学基本要求》的相关精神，结合浙江师范大学教育硕士专业学位研究生培养实际，教育学院将于2024年10月10日至11月10日组织2023级全日制教育硕士、2024级“高素质复合型高中教师”专项计划教育硕士见习工作。
二、见习目的
教育硕士生进入中小学的真实情境，通过观摩、了解、接触、交流等方式，整体了解中小学的组织结构与运行机制，具体了解中小学教师的职业活动、中小学生的学习活动及思想状况，熟悉中小学教师岗位情境与职业素养、中小学生学情、教育条件与环境、教育活动与课程实施、班级管理、课堂教学、教研活动等方面内容。发现问题、分析问题、提炼问题，在调查研究的基础上，将中小学的教育教学问题转化为拟研究的学位论文选题；通过观摩优秀教师的课堂教学案例，分析自身的优势与不足，为专业发展提供基础。
三、见习类型
见习分为集中见习和自主见习两种类型。原则上集中见习先由各学位点统一安排实践学校，再由学院统筹协调；考虑到教育硕士的个性化需求，允许部分同学自主见习（原则上比例不超过5%），由学生自己安排实践学校。参加集中见习和自主见习的同学都需完成见习任务。
四、实践学校
学院和学位点应选择教育质量高、指导力量强且有住宿条件的中小学为实践学校。实践学校需安排优秀教师指导教育硕士，每位教师指导教育硕士人数原则上不超过3人；将教育硕士安排到具体班级，以利于听课、参加主题班队等活动；允许教育硕士参加专题报告会或专题讲座；提供教育硕士开展教育调查的条件。
五、见习材料
为期一个月的见习过程中，每位教育硕士需完成以下见习任务，并在见习结束之前向学位点提交相应电子材料：
1. 参加主题班会1次，提交班会记录；
2. 参加专题报告或讲座2次，提交报告或讲座记录；
3. 围绕学位论文拟研究问题听课6次（其中公开课至少2节），提交听课记录；
4. 围绕学位论文拟研究题目及相应领域做1次调查研究，提交调研报告；
5. 自我反思，与优秀学科教学教师进行比较，客观分析自身存在的不足之处，提出今后的努力方向，提交一份“自画像”（不少于1000字）。
六、成绩评定
教育硕士各学位点组织优秀教师，根据研究生的见习表现及材料，统一评定教育硕士见习成绩，成绩分为优秀、良好、合格、不合格四级（优秀率不超过40%）。
成绩评定完成后，各学位点将见习材料归档到教育专业学位（EDM）中心办公室。截止日期：2024年12月15日。
附件：
教育学院（教师教育学院）
2024年9月11日
